La educación en China

Foto de China, propia

Foto de China, propia

Foto de China, propia

En el 2008 se realizó una encuesta por el Instituto de Educación Internacional y la Universidad de Berlín, en ella se indica  que el 87% de las universidades norteamericanas  y el 85% de  la europeas están planeando desarrollar más programas académicos que otorguen diplomas en el exterior, teniendo la mirada en países como: China, India, Alemania, Francia y otro países del Medio Oriente.  

¿Porqué considera usted, que en los países Latinoamericanos no se desarrollan estos programas académicos?, ¿qué afecta?, ¿qué implicancias podría tener que se desarrollaran programas de esa naturaleza en nuestro contexto?

-Lo primero que afecta es el idioma, no tenemos estudiantes bilingües (Inglés-Español).

-Otro factor es la desconfianza que las Universidades actuales que están en Guatemala han generado hacia las universidades internacionales, ya que no las quieren autorizar en la emisión de títulos, habría que hacer homologaciones en la Universidad de San Carlos, lo que agrega costos y estudios.

Es increíble ver como China ha firmado más de 1,000 acuerdos académicos internacionales, bajo una política de “internacionalización de la educación” del gobierno chino. 

Mientras ellos les abren las puertas, nuestro país Guatemala les está cerrando las puertas.

Por ejemplo tenemos varias universidades extranjeras que están trabajando actualmente en nuestro país y brindan buena calidad, pero, no brindan un título aprobado por el Colegio de Profesionales por lo tanto no tienen colegiado sus graduandos. El Colegio de Profesional publica cada cierto tiempo en periódicos del país, cerrándole las puertas públicamente a las demás.

Aunque han luchado para que las apruebe el colegio haciendo convenios con la Universidad de San Carlos:

Convenio USAC- AIU en Guatemala

Universidades extranjeras buscan homologar carreras

La nueva universidad en Guatemala

La obsesión de los chinos por la educación, los llevo a convertirse en una potencia económica mundial. ¿Cuales considera usted son los elementos claves para dicho éxito? ¿Es posible implementar algunos elementos claves dentro de la educación Guatemalteca?

-Ahorran para su educación e invierten la mayor parte de su dinero en educación.

-Utilizan la mayor parte de su tiempo en educación.

-Están convencidos que con una mejor educación, generarán mayores ingresos económicos.

Me gusta la frase que mencionan de Confucio:

“Si tu objetivo es progresar un año, siembre trigo. Si tu objetivo es progresar diez años, siembra árboles. Si tu objetivo es progresar cien años, educa a tus hijos”.

Un elemento clave que se podría implementar en Guatemala, que nos daría un gran cambio, es el estudio del idioma inglés obligatorio en todas las escuelas.

¿Cuál es su opinión del tema; los excesos  y los suicidios en jóvenes de Corea del Sur?

Corea del Sur es un país muy superficial, en el que la competencia entre diversas áreas en la juventud les causa frustración y depresión, entre las áreas podemos mencionar: la ropa, los electrónicos, la belleza, los videojuegos.

Es impresionando la gran influencia de la educación en Corea del Sur, cuando se paraliza el país en las evaluaciones nacionales de los graduandos, los jóvenes tienen una gran presión no solo familiar sino de todo el país. Tienen en sus hombros la inversión económica de la familia. 

¿Por que la India se está convirtiendo en una potencia mundial, tendrá que ver la educación en eso?

En la India se gradúan aproximadamente 300,000 jóvenes ingenieros todos los años.

En Guatemala el MINEDUC no tiene programas que incentiven las ciencias, además la mayoría de los guatemaltecos se resisten a estudiarlas o las tecnologías.

¿Por qué?

Yo pienso que el desagrado por estas áreas científicas en nuestro país, si tiene que ver en cómo los docentes imparten las clases de ciencias a los niños desde pequeños, porque si tuvieron docentes no preparados no les van a interesar de grandes. 

También en nuestro país no le dan prioridad a las ciencias, no existen proyectos nacionales ni se evalúan. Se prioriza lenguaje y comunicación y matemáticas. 

¿Qué saben de ciencias los niños guatemaltecos de pre-primaria y primaria?.

Parte de las deficiencias en los estudiantes guatemaltecos está en: que no saben analizar problemas, utilizar métodos de análisis, criticar, investigar, tomar decisiones, tienen poca apertura mental, poca curiosidad, y están son competencias que se aprenden en una buena clase de ciencias. 

Hay temas en el CNB en el área de ciencias en primaria que los docentes no están capacitados profesionalmente para enseñarlos.

¿Qué hizo que en la India varias ciudades como Bangalore, se convirtieran de la noche a la mañana en centros mundiales de alta tecnología? Mencione decisiones importantes que realizó el país y a qué dificultades se enfrentaron. Y ¿Cómo lo podríamos aplicar con Guatemala?

Primero algo que me llamo la atención fue que vieron al futuro, empezaron a mejorar la calidad en su educación superior, invirtiendo en universidades técnicas y tecnológicas de alta calidad, a pesar de tener muchos problemas en la educación primaria.

Copiaron los sistemas educativos de las mejores universidades del mundo y firmaron convenios para hacer intercambios con profesores. Y los mejores estudiantes de estas universidades formarían la elite de la India en tecnología.

Se enfrentó a varias críticas por invertir en estas universidades, a pesar de tener 81% de analfabetismo. Se siguió con este programa hasta que se empezó a ver los frutos.

Hay una gran cultura familiar por la inversión en la educación, entonces las familias invierten sus ahorros en darles la mejor educación a sus hijos, algunos los envían a las mejores universidades del mundo. Además el inglés se está convirtiendo en uno de los idiomas que más se habla en la India siendo obligatorio desde primer grado primaria y esto les abre muchas puertas.

Cómo hay más científicos preparados que hablan inglés, que se están graduando en la India, las mejores empresas del mundo están contratando pagándoles sueldos mejores.

  

¿Qué ventajas y desventajas podemos ver en Guatemala ante esto:

“Fuga de cerebros” versus “Circulación de cerebros”, ¿Vemos ejemplos como Pitroda en nuestro país?

La mayoría de la población ve mal que los jóvenes se vayan a estudiar afuera, aunque solo una minoría lo hace. 

Pienso que en nuestro país los jóvenes son impulsados a estudiar en el exterior por falta de oportunidades en las universidades actuales, calidad educativa, mejor tecnología, entre otras. 

Tenemos la desventaja que en Guatemala tenemos pocos  jóvenes bilingües en el idioma inglés, que es uno de los requisitos principales para estudiar en el exterior. 

A pesar de tener una cultura emprendedora, tenemos una cultura de acomodación, entonces la mayoría de los jóvenes no están dispuestos a independizarse y vivir solos en otro país.

Si tenemos el ejemplo de Luis Von Ahn, que ha contribuido mucho en educación a Guatemala. 

Video: Sesión Inaugural 2015 Luis Von Ahn en la Universidad del Valle de Guatemala

En Guatemala la educación trae desigualdad porque las personas que tienen dinero pueden tener acceso a más oportunidades.

¿Por qué en la India los padres (incluyendo los más pobres) prefieren enviar a sus hijos a las escuelas públicas, que beneficios les trae?, ¿Por qué el gobierno lo está aceptando? ¿Qué comentarios tiene acerca de los exámenes de admisión que realizan?

Es increíble leer la obsesión que tienen las familias indias por la educación de sus hijos, quieren la mejor calidad, y como en nuestro país, las escuelas públicas no tienen calidad educativa, prefieren pagar una escuela privada. 

Y también que en las escuelas privadas se enseña el idioma inglés. 

Y los indios saben que tener una mejor educación significa un mejor ingreso, teniendo una mejor educación tendrán un mejor futuro, es el desarrollo.

El gobierno no puede controlar la educación pública por que se ha conformado a que la educación pública dará una educación de calidad.

Los niños deben aprender de una forma divertida, pienso que esa es la mejor forma de aprender. 

Estos exámenes someten a los niños a problemas de adultos.

El Sistema Educativo de Singapur

Según la lectura del libro "Basta de Historias" de Andres Oppenheimer:

Singapur logra que los estudiantes de primaria hasta la universidad puedan viajar y conocer de otros países, además de tener universidades extranjeras y docentes internacionales.

Siempre he pensando en la importancia de la enseñanza del idioma inglés en las escuelas en Guatemala.

En la conferencia pasada que tuvimos con la Licenciada Mónica Flores de Digeace me alegro que se esté desarrollando un plan de capacitación para docentes del idioma inglés en las escuelas.

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      Este es uno de los cambios que se podrían dar capacitación a docentes.

·        Otro cambio podría ser que se adopte una cultura bilingüe y que las señales pudieran estar en español e inglés.

El aprendizaje del idioma inglés abre puertas y crea oportunidades a la población.

El idioma inglés está presente en todo el mundo.

En Singapur se hablan cuatro idiomas oficiales el mandarín, el malayo, el tamil y el inglés. 

La lengua que más utilizan es el inglés y en las escuelas aprenden el inglés en primer lugar y luego los idiomas étnicos.

Toda la educación es pública e invierten más del 20% de gasto fiscal en educación.

Aprender el idioma inglés como oficial les ha abierto grandes oportunidades de comercio, becas universitarias, económicas y de turismo.

”El mundo que hasta este momento hemos creado como resultado de nuestra forma de pensar tiene problemas que no pueden ser resueltos pensando del modo en que pensábamos cuando lo creamos” dijo Albert Einstein.

Debemos preparar a los docentes para enfrentarse a la globalización y a los que pertenecen al mañana que son los estudiantes. El mundo cambia segundo a segundo y debemos estar preparados para enfrentar esos retos.

Lo que hace la internacionalización de la educación es que prepara a los estudiantes para un mundo que todavía no existe.

Cada vez se ven más estudiantes internacionales en las mejores universidades de Estados Unidos, porque los países de potencia mundial están invirtiendo en enviarlos para que se preparen con los mejores.

En Guatemala, la Universidad de San Carlos ha hecho varios acuerdos y convenios con universidades internacionales para tener una doble titulación. Así como también varias universidades privadas.

Siempre para saber que un proceso se esté haciendo de la manera que se ha propuesto y este dando resultados favorables es necesario tener una evaluación.

La cuestión está en cómo es laborada esa evaluación, debe ser la adecuada para los estudiantes que se están evaluando y de acuerdo a los contenidos que se les está enseñando, no puede ser una prueba estandarizada para todo el país.

Estás evaluaciones solo son un diagnostico de lo que está ocurriendo, y sirven para la toma de decisiones.

En los países latinoamericanos estamos estancados en el pasado, por ejemplo: en nuestros billetes tenemos a nuestros próceres, estamos pensando en lo que ya paso, tenemos que ser como los países asiáticos y pensar en el futuro: la ciencia y tecnología y preocuparnos porque la educación sea de calidad y prioridad en nuestros países.

Este es un billete de Singapur, ellos están tan obsesionados con la educación que en sus billetes tienen una universidad y "education".

La Digeace en Guatemala

Las metas principales de Digeace según Monica Flores es lograr que los estudiantes de toda la República aprendan y  que a los niños les guste donde estudien y estén felices, estas dos cosas son lo más importante.

Algo importante que tenemos que recordar es:
La calidad no es una meta fija, se mueve constantemente.
Guatemala es un país multi e intercultural.

En la calidad educativa entran los siguientes elementos:

-Formación docente
-Aprendizaje de los estudiantes
-Adecuación de los recursos
-Equidad
-Inclusión
-Condiciones dignas (físicas y necesidades básicas)

Muchas veces la evaluación puede generar corrupción, especialmente en nuestro país.
La evaluación es un termómetro, pero no es la medicina.

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un documento que debe tener toda institución educativa, es para gestión y debe ser activo, no debe estar archivado.


Este es un Informe de la Calidad Educativa en Guatemala:

Este es un Manual para la elaboración y presentación de un PEI según el Mineduc, espero sea de utilidad.

Analfabetismo en Guatemala

Con la utilización de estrategias de alcance nacional para operativizar la política educativa guatemalteca, se proyecta que para el 2013, el Comité Nacional de Alfabetización -CONALFA–, declare Departamentos Libres de Analfabetismo a: Zacapa, El Progreso, Sacatepéquez, Suchitepéquez, Santa Rosa y Retalhuleu, que por sus características demográficas pueden ser declarados como Departamento Libres de Analfabetismo, (disminución del índice de analfabetismo a una cantidad menor al 4%), en un futuro mediato.

La alfabetización constituye uno de los procesos fundamentales en la consecución de los objetivos del desarrollo nacional, por lo que todos los esfuerzos se orientan a la universalización de la alfabetización.